06 avril 2008
la pédagogie de contrat, Eddy Scheppens
Eddy Scheppens est professeur en sciences de l'éducation, un apport sur la pédagogie du contrat, une vision de l'enseignement :
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le métier de professeur dans l'enseignement spécialisé, Cefedem Rhône-Alpes
Une réflexion prospective sur le métier de professeur ans l'enseignement spécialisé réalisée en 2003 par le Cefedem Rhône-Alpes. A s'inspirer dans bien des écoles :
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18 septembre 2007
l'éducation populaire
L’ EDUCATION POPULAIRE
Qu’est-ce donc que l’éducation populaire ?
Condorcet évoque « L’art de s’instruire par soi même avec d’autres » c’est à la fois une méthode éducative active, collective et globale animé d’un état d’esprit de responsabilité et de générosité (qui donne du sens à notre vision du monde).
Elle s’inscrit dans le principe républicain de la laïcité sans discrimination raciale et sans distinction de religion, de sexe, d’âge et de condition sociale.
Périodiquement les acteurs de terrain doivent affronter de nouveaux problèmes : les banlieues bougent, les forces de police se plaignent d’avoir à jouer les éducateurs, le civisme recule ou est bousculé par manque de définition commune des valeurs qui le fondent. Les gens se sentent globalement méprisés ou peu écoutés. Il est important de réaffirmer la nécessaire confiance à avoir dans les associations d’éducation populaire. Après tout, le mécanisme de l’éducation populaire est simple : l’auto éducation, la formation des gens par leur enthousiasme même, l’émergence de la citoyenneté sur le terrain. Tout cela est basé sur un principe : la confiance dans le peuple. C’est précisément les principes qui guident notre action quotidienne.
L’éducation populaire, c’est également l’éducation qui n’est pas cadrée dans les structures traditionnelles de la famille, de l’école ou de l’université. C’est l’éducation au sein du « temps de loisir », oui, mais par la pratique volontaire de la vie en groupe, la confrontation, le partage. C’est aussi l’éducation de chacun par chacun : l’éducation qui ne vient pas d’en haut, mais qui cherche à refondre la culture populaire en accordant une égale dignité à chacun.
La culture dans une démarche d’éducation populaire doit permettre de favoriser l’accès à une meilleure compréhension de son environnement social. La culture ne se limite pas à la culture savante, ni même aux œuvres d’art, mais qui cherche la culture au sens large : sciences, techniques, sports, connaissance des arts, expression artistique. C’est l’apprentissage de la citoyenneté qui n’est pas seulement l’art de réfléchir sur la politique institutionnelle mais une pratique active et participative : art de parler en public, de savoir écouter, de gérer un groupe, de s’intégrer à la société…
L’éducation populaire contribue à favoriser l’éducation de chaque individu par un processus évolutif se développant tout au long de sa vie. Elle contribue à favoriser la reconnaissance des différences et leur confrontation comme moyen de développement du lien social.
Les associations d’éducation populaire apportent trois dimensions essentielles :
1- Dimension politique : L’association porte une demande sociale, permet à chacun de prendre conscience et de faire une analyse commune de situations vécues. Elles facilitent la mobilisation des acteurs locaux.
2 – Dimension pédagogique : En permettant la prise de conscience d’une situation vécue, l’association crée des conditions d’apprentissage et de formation pour que les individus soient acteurs du projet, et non pas consommateurs.
3 – Dimension économique : L’association est capable d’apporter des réponses adaptées, situées entre l’économie marchande et le service public.
le projet du CAC G brassens à Mantes-la-Jolie (78)
Adhérent du CRY, le CAC Georges Brassens à Mantes-la-Jolie, aborde les musiques actuelles amplifiées comme outil de socialisation :
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